Como maestro de Educación física me tocó trabajar en un centro Educativo donde por falta de docentes del área no se había impartido Educación física por varios años, por tal motivo, los estudiantes que estaban en los grados de 7mo y 8vo ahora conocidos como 1ro y 2do del primer ciclo del nivel secundario, no tenían dominio de ningún deporte por lo que comencé de manera progresiva a trabajar los diferentes elementos técnicos de los deportes correspondientes a cada uno de esos grados, pero por más que me esforzaba el nivel de avance de los estudiantes era mínimo.
Sin embargo en los primeros
grados del nivel primario (primero y segundo),estaba trabajando los contenidos
correspondientes a psicomotricidad los cuales son, lateralidad, ubicación
espacial-objetal-temporal, equilibrio estático y dinámico, coordinación motriz
gruesa y fina y noción del esquema corporal, al ver todas las habilidades que
desarrollaban los estudiantes de estos primero grados me motivé a realizar una
investigación con estudiantes de 1ro y 2do del primer ciclo del nivel
secundario y luego de los datos arrojados por los instrumentos aplicados pude
diagnosticar que no se le trabajó la psicomotricidad en los primeros grados, lo
que les ocasionó falta de dominio corporal a la hora de realizar un movimiento,
giro o desplazamiento en los diferentes deportes impartidos en esos grados.
Decidí poner en práctica un
plan de acción con 10 intervenciones de contenidos de psicomotricidad adaptados
a los deportes impartidos en esos grados, cuando iban por la 5ta intervención
de las actividades del plan de acción los resultados eran sorprendentes, pude
observar cómo estudiantes que no tenían dominio de su cuerpo se desplazaban
entre obstáculos con objetos en las manos con un mayor dominio corporal, su
coordinación motriz fina ojo-mano, a la hora de encestar el balón era muy
diferente a como lo hacían al principio.
Con esta investigación puede
comprobar que la psicomotricidad en los primeros grados es de vital importancia
que sea desarrollada en los niños, porque esto les asegura un mayor dominio
corporal y destrezas en cada uno de los deportes que se imparten en los grados más
avanzados, evitando de esta manera que los estudiantes a medida que vayan
avanzando de grado tengan menos dominio de su cuerpo, lo que conlleva al
aislamiento de los niños en las
diferentes actividades deportivas por temor a fallar y que se burlen de ellos
en el nivel secundario.
En conclusión, el maestro de
Educación Física del nivel primario es el responsable de que los niños tengan o
no dominio corporal y destrezas en los diferentes deportes que se imparten en
los grados más avanzados y el responsable de crear jóvenes más activos o
sedentarios.
Autor: Aderlyn Mercedes de
la Rosa
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